|
10 простых советов учителя-логопеда.
Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
2. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 - 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
3. Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите «Что он делает?» вместо «Он играет?»
4. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
5. Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета.
6. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
7. Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
8. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч».
9. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
10. Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не не дожидаться, когда он «сам заговорит».
Для чего нужны занятия с учителем-логопедом?
-
Родители не всегда слышат все нарушения в речи ребёнка.
-
Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь хотя бы на этапе обучения.
-
Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе.
-
Речь является элементом социальной адаптации.
-
Чистая, правильная речь снимает ограничения в выборе профессии.
-
Часто родители считают, что нарушения речи пройдут сами собой. К сожалению это не всегда так.
-
У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности.
-
Если ребёнок смешивает или неправильно произносит звуки, то и писать будет так же.
- Если не исправить нарушения речи до школы, то потом это будет сделать гораздо сложнее!
Полезная информация:
Советы логопеда
«Говорите с ребенком правильно».
Речь не передается по наследству, ребёнок перенимает речь от окружающих. Поэтому так важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, чётко произносили все звуки и слова спокойным приветливым тоном.
-
Неряшливая, торопливая речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка, он будет невнимательно относиться к своим высказываниям, не заботиться о том, как его речь воспринимается другими.
-
Нередко причиной неправильного произношения звуков является подражание ребенком дефектной речи взрослых, товарищей. Нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова: например, «Где бибика?». Это ничего, кроме вреда не даст – будет лишь тормозить усвоение звуков, задерживать овладение словарем.
-
Нельзя часто употреблять слова с уменьшительными суффиксами, недоступных слов для понимания, сложных слов в слоговом отношении.
-
Если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова, не следует передразнивать его. Нельзя требовать правильного произношения звуков, когда процесс формирование звука еще не закончен.
-
Нельзя ругать малыша за плохую речь, а лучше дать правильный образец для произношения.
«Возрастные нормы звукопроизношения».
|
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ |
|
Возраст |
Развитие |
|
2 месяца |
Недифференцированные и непроизвольные, возникающие в процессе движений голосовые реакции – гуление. Можно выделить гласные: А, О, У, Э; согласные: П, М, Б, К, Г, Х. |
|
3-4 месяца |
Характер гуления меняется, появляется лепет. |
|
5 месяцев |
Неосознанное повторение звуков. |
|
6 месяцев |
Подражательно повторяет ритмические отдельные слоги. |
|
8 месяцев |
Произносит «слова», образованные повторением одного и того же слога, по типу «ма-ма». |
|
1-2 года |
Гласные: А, О, Э; согласные: П, Б, М. |
|
2-3 года |
Гласные: И, Ы, У; согласные: Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й. |
|
4-5 лет |
Свистящие: С, З, Ц; шипящие: Ш, Ж, Щ, Ч. |
|
5-6 лет |
Р, Л. |
|
|
